Este programa se centra en las ideas que sustentan la aparición de un modelo educativo basado en competencias como alternativa al modelo educativo tradicional, insuficiente para dar respuesta a las necesidades sociales actuales.
A lo largo de las cuatro unidades didácticas que estructuran este programa, se presentan las diversas definiciones y aportaciones de los diferentes pedagogos sobre el concepto de competencia. Se analiza qué son las competencias y de qué manera se aprenden, así como las consecuencias de adoptar un modelo educativo por competencias, con la voluntad de ofrecer una visión global de la intervención educativa y fomentar el interés y la actitud positiva del profesorado ante este modelo educativo.
El programa tiene como destinatarios a aquellos profesionales de la educación con necesidades de desarrollo profesional y con interés de profundizar en sus competencias.
- Argumentar la implantación del sistema educativo por competencias, a partir del conocimiento de los orígenes, las características de las competencias y su divergencia con la educación tradicional, con el fin de fomentar el interés y una actitud positiva ante este modelo educativo.
- Contrastar las aportaciones de pedagogos referentes que, en su día, ya hablaban de competencias, analizando sus ideas y sus prácticas, para poder transferir las características principales a la definición de competencia en el ámbito educativo a los currículos actuales.
- Identificar acciones educativas pertinentes para la mejora del desarrollo competencial del alumnado, a partir del análisis de los componentes, variables y fases de una actuación competente.
- Identificar las implicaciones de la adopción de un modelo educativo por competencias a partir del conocimiento de su influencia en documentos, en las competencias profesionales de los docentes y en la organización del centro, con el fin de adquirir una visión global de la intervención educativa.
- El origen de las competencias: razones.
- Las competencias en la educación. Diferentes posturas.
- Las características de las competencias.
- El modelo educativo tradicional y el modelo educativo por competencias: características y diferencias.
- Las definiciones del concepto de competencia. Competencias en el ámbito profesional y en el ámbito educativo (dimensiones semántica y estructural): similitudes, diferencias y conclusiones.
- La aportación de diferentes pedagogos sobre este concepto (pedagogos de finales del siglo XIX y pedagogos actuales): comparación y conclusiones.
- Las componentes de las competencias: su enseñanza y aprendizaje.
- La actuación competente: componentes, variables y fases del proceso. Gradación y contextualización. – Las implicaciones en la documentación del centro. Fórmulas para integrar las competencias básicas en el currículum.
- Las implicaciones en las competencias del profesorado (personales y profesionales).
- Las implicaciones en la organización del centro.
El sistema de evaluación la componen: el proceso de autoevaluación por parte del alumnado, una actividad de heteroevaluación y una instancia integradora, de valoración final.
Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades autoformativas en todos los apartados, a partir de las cuales el alumnado puede evaluar los conocimientos adquiridos, y así tomar conciencia y regular el propio proceso de aprendizaje.
Asimismo, el programa cuenta con una actividad de heteroevaluación, que implica seguimiento y feedback, y debe ser corregida y calificada por el tutor.
Finalmente, como instancia integradora y también con este enfoque heteroevaluativo, una vez realizado el programa, se presenta un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas, planteando preguntas contextualizadas, coherentes con la modalidad de trabajo realizado en las unidades didácticas del programa.
La calificación final del programa se obtiene de la media de la nota obtenida en la actividad de heteroevaluación y en el cuestionario de evaluación final del programa.
El curso cuenta con el aval de Editorial Graó referente en el campo de la formación integral de los docentes, con más de 40 años de experiencia en el fomento de la innovación.
Los pilares de Editorial Graó son el apoyo a la formación del profesorado, los servicios de asesoramiento pedagógico y la propuesta de materiales de alta calidad para toda la comunidad educativa.