Este programa se centra en la dimensión emocional del profesorado, en el bienestar dentro de la comunidad educativa, así como en su desarrollo personal y profesional.
Para ello, el programa se organiza en tres unidades didácticas en las que se pone al alcance del alumnado diversas actividades y fuentes de información para impulsar el trabajo colaborativo mediante la descripción del funcionamiento y las dinámicas del trabajo en equipo.
También se establecen pautas y estrategias para aumentar el bienestar laboral de uno/a mismo/a y de los demás, así como para el desarrollo del propio entorno de aprendizaje personal (PLE), y profesional a partir de recursos comunitarios y proyectos de desarrollo cultural comunitario (DCC).
La voluntad de este programa es desarrollar actitudes de escucha de la pluralidad de perspectivas, de contraste de opiniones y de respeto a la diversidad para que los profesionales de la educación comprendan y analicen los entornos de aprendizaje y puedan adaptar su intervención a los cambios socioculturales que se convierten en la práctica profesional en el nuevo contexto social.
El programa tiene como destinatarios a aquellos profesionales de la educación con necesidades de desarrollo profesional y con interés de profundizar en sus competencias.
- Conocer el funcionamiento y las dinámicas del trabajo en equipo y desarrollar actitudes personales de diálogo y consenso, de trabajo colaborativo, de escucha de la pluralidad de perspectivas, de contraste de opiniones y de respeto a la diversidad.
- Reconocer y saber aplicar las pautas y estrategias para aumentar el bienestar laboral, cuidarse y cuidar a los demás.
- Utilizar estrategias de gestión positiva de los conflictos, y reconocer las capacidades y las limitaciones para poder planificar intervenciones de mejora del bienestar.
- Adaptarse a los cambios socioculturales que surgen en la práctica profesional en el nuevo contexto social.
- Identificar los ejes básicos para desarrollar el propio entorno de aprendizaje personal (PLE) y establecer el marco de referencia de la formación permanente (individual y colaborativa) como único camino hacia la docencia de calidad.
- Reconocer la importancia de los recursos comunitarios y los proyectos de desarrollo cultural comunitario (DCC) dentro de una concepción amplia de la comunidad social clásica.
- El funcionamiento y las dinámicas del trabajo en equipo: los roles y las estrategias organizativas.
- La organización de los procesos y las sesiones del trabajo en equipo.
- El bienestar en equipo. Las técnicas de trabajo en equipo. El papel de la persona coordinadora.
- Otros factores de las relaciones en los equipos docentes: la reciprocidad, la posición de cada componente, las ansiedades, la tolerancia y respeto a la diversidad.
- La percepción y la interpretación de la realidad: las diferentes miradas.
- La gestión positiva de los conflictos: el conflicto como oportunidad.
- La gestión de las emociones (gimnasia emocional).
- La comunicación eficaz.
- La autoestima y la planificación de la respuesta / acción.
- El entorno sociocultural actual: la sociedad digital y la educación del futuro.
- El desarrollo profesional de los docentes en el entorno personal de aprendizaje (PLE): las bases sobre las que se ha de estructurar.
- Las comunidades de aprendizaje y la transformación del centro.
El sistema de evaluación la componen: el proceso de autoevaluación por parte del alumnado, una actividad de heteroevaluación y una instancia integradora, de valoración final.
Para la autoevaluación, las unidades didácticas contienen actividades autoformativas en todos los apartados, a partir de las cuales el alumnado puede evaluar los conocimientos adquiridos, y así tomar conciencia y regular el propio proceso de aprendizaje.
Asimismo, el programa cuenta con una actividad de heteroevaluación, que implica seguimiento y feedback, y debe ser corregida y calificada por el tutor.
Finalmente, como instancia integradora y también con este enfoque heteroevaluativo, una vez realizado el programa, se presenta un cuestionario de evaluación final que recoge los contenidos tratados en todas las unidades didácticas, planteando preguntas contextualizadas, coherentes con la modalidad de trabajo realizado en las unidades didácticas del programa.
La calificación final del programa se obtiene de la media de la nota obtenida en la actividad de heteroevaluación y en el cuestionario de evaluación final del programa.
El curso cuenta con el aval de Editorial Graó referente en el campo de la formación integral de los docentes, con más de 40 años de experiencia en el fomento de la innovación.
Los pilares de Editorial Graó son el apoyo a la formación del profesorado, los servicios de asesoramiento pedagógico y la propuesta de materiales de alta calidad para toda la comunidad educativa.